Отчет по самообследованию
дошкольной группы МОБУ СОШ с.Терменево
за 2016-2017 учебный год

Настоящий отчет подготовлен по результатам проведения самообследования  дошкольной группы МОБУ СОШ с.Терменево муниципального района Салаватский район Республики Башкортостан (далее Учреждение), согласно требованиям федерального законодательства, которое обязывает образовательные организации ежегодно осуществлять процедуру самообследования и размещать соответствующий отчет на сайте организации (пункт 3 часть 2 статья 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (с изменениями и дополнениями)). 
Самобследование проводилось в соответствии с требованиями приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». 
Цели проведения самообследования:
-Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности Учреждения.
-Получение объективной информации о состоянии образовательной деятельности в Учреждении.
В процессе самообследования была осуществлена оценка образовательной деятельности ДОО, системы управления, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения, материально -технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей  деятельности дошкольного учреждения.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 в структуру отчета включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности Учреждения.  
Аналитическая часть представлена следующими направлениями:
•	оценка образовательной деятельности;
•	оценка системы управления организации;
•	оценка содержания и качества подготовки выпускников;
•	оценка организации учебного процесса;
•	оценка учебно – методического, библиотечно-информационного обеспечения;
•	оценка материально – технической базы;
•	оценка функционирования  внутренней системы оценки качества образования;
Анализ показателей деятельности проведен в соответствии  с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Раздел I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1.1. Оценка образовательной деятельности.
Образовательная деятельность в ДОО строится в соответствии с нормативно – правовыми документами. В ДОО разработана и принята на заседании педагогического совета Образовательная программа дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ООП).
Содержание Образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие». Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.
Базовая  программа: Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой.
Парциальные программы: 
Козлова С.А.   «Я – человек». Программа социального развития ребенка.; 
Основы безопасности детей дошкольного возраста. Под редакцией Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной; 
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду; 
Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического образования в детском саду. 
   Специфика национально-культурных, демографических, климатических условий осуществляется по программам:
Программа  «Академия детства» Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А.
Программа по изучению Республики Башкортостан для детей дошкольного возраста «Башкортостан- тыуган илем» Азнабаева Ф.Г.,Альбакова Г.Ш. и др.
Программа «Мой край -Башкортостан» Ф.Н.Фазлыева;
«Комплексное развитие детей в процессе общения с природой» Марченко Л.И., «Программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского декоративно-прикладного искусства» Колбиной А.В.
  Вывод: Учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная деятельность в Учреждении организована в соответствии с основными направлениями социально-экономического развития Российской Федерации, государственной политикой  в сфере образования и осуществляется в соответствии с ФГОС ДО.
1.2. Оценка системы управления организации

1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников

В соответствии с ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации" (ст. 58) промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по образовательным программам дошкольного образования не проводится. 
Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), результаты освоения Программы сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). 
В процессе диагностики исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, тестирования. 
Содержание диагностики связано с основной образовательной программой дошкольного образования Учреждения, включает два компонента: диагностику образовательного процесса (диагностика освоения образовательных областей программы) и диагностика детского развития. Диагностика образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а диагностика детского развития проводится на основе оценки развития качеств ребенка. 
В соответствии с ФГОС ДО планируемые итоговые результаты (в конце подготовительной к школе группы) освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования основаны на целевых ориентирах (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования) и описывают качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы. 
Используемые методы (наблюдение, анализ продуктов детской деятельности, тестовый метод) не приводят к переутомлению воспитанников и не нарушают ход образовательного процесса. 
Результаты педагогической диагностики используются исключительно для решения следующих образовательных задач: 
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития); 
2) оптимизации работы с группой детей.
Отслеживание эффективности усвоения Программы воспитанниками Учреждения показало, что показатели развития детей соответствуют их психологическому возрасту. По результатам педагогической диагностики дети показали положительный результат усвоения программного материала – 92 %. Такие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций.
С целью повышения качества работы для достижения  более высоких результатов развития воспитанников  в Учреждении проводится мониторинг:
1.	Заболеваемости, физического развития воспитанников.
2.	Уровня межличностных взаимоотношений в детских коллективах.
3.	Степени адаптации детей к детскому саду.
4.	Уровня подготовки выпускников к обучению в школе, адаптации к школьным условиям. 
Показателем работы дошкольной группы  являются выпускники.
В 2016 – 2017 учебном  году подготовлено к выпуску в школу 8 воспитанников.
Для определения психологической готовности к школьному обучению выпускников  обследованы психические процессы (восприятие, воображение, внимание, память, мышление, умение ребёнка действовать по инструкции, по правилу).
Анализ  готовности детей к школе показал, что у наших воспитанников хорошо развиты мыслительные операции – способность анализировать,  сравнивать, рассуждать, делать выводы. Дети имеют опыт взаимодействия в коллективе сверстников, у них богатый чувственный опыт,  развита самостоятельность и присутствует самооценка своей деятельности. Дети всесторонне развиты и физически и интеллектуально и психологически, организованы, всегда готовы прийти на помощь друг другу. С ними интересно работать, потому, что дети творчески подходят к решению поставленных задач. Дети  любознательны и активны,  проявляют интерес к  новому и необычному, стремятся  получить новые знания. 
Учителя школы отмечают:  дети общительны, легко входят в контакт, как с взрослыми, так и со сверстниками, доброжелательны, вежливы, воспитаны. Объём и скорость непосредственной вербальной памяти в норме, на высоком уровне наглядно-образное, наглядно-действенное мышление, в норме словесно-логическое мышление. Рекомендации учителей: обратить внимание на формирование у детей мотивации на приобретение знаний, на уровень развития внимания
Вывод:  организация образовательного процесса в дошкольной группе осуществляется в соответствии с годовым планированием, с   основной общеобразовательной программой дошкольного образования на основе ФГОС ДО и учебным планом непосредственно образовательной деятельности.  Количество и продолжительность непосредственно образовательной деятельности, устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими  нормами и требованиями. Целесообразное использование  новых педагогических технологий (здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, технологии деятельностного типа) позволило повысить уровень освоения детьми образовательной программы детского сада.

1.4.Оценка организации учебного процесса, востребованность выпускников

 В 2016-2017 году в дошкольной группе и функционировало 2 группы общеразвивающей  направленности, укомплектованные в соответствие с возрастными нормами.
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования в 2016 - 2017 учебном году составило 38 детей. 
     В основе образовательного процесса лежит взаимодействие всех участников  образовательного процесса. Отношения ДОО с родителями (законными представителями) воспитанников определяются Договорами об образовании по образовательным программам дошкольного  образования.
Учреждение функционирует в режиме пятидневной рабочей неделе, выходные дни суббота, воскресенье; дополнительные выходные дни устанавливаются согласно действующему законодательству. 
Режим работы детского сада – 9 часов в день (с 8.00 ч. до 17.00 ч). 
Образовательный процесс осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и холодного периода года.
Созданы условия для разностороннего развития детей с 1 до 7 лет – ДОО оснащено оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на участках с учетом финансовых возможностей.
Содержание программы представлено по пяти образовательным областям, заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Основные формы организации образовательного процесса:
совместная деятельность взрослого и воспитанников в рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы и при проведении режимных моментов, самостоятельная деятельность воспитанников.
Образовательная деятельность осваивается в очной форме обучения и реализуется в течении всего времени пребывания воспитанников в Учреждении, осуществляется на башкирском языке с позиции личностно-ориентированной педагогической системы: разностороннее, свободное и творческое развитие каждого ребёнка, реализация их природного потенциала,  обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития воспитанников.
Организация образовательной деятельности в Учреждении строится на основе годового учебного  плана, режима дня, расписания организованной образовательной деятельности, составленных в соответствии с  современными дидактическими, санитарными и методическими  требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС ДО. При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
ДОО устанавливает максимальный объем нагрузки воспитанников во время образовательной деятельности в соответствии с расписанием, составленным на основе реализуемых программ и действующих Санитарно-эпидемиологических требований.
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:
- младше-средняя группа ( для детей от 1,5до 4  лет) – не более 10-15 минут,
- старше-подготовительная группа (для детей от 5 до 7  лет) – не более 25 -30 минут.
 Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня:
- в младше-средней группе не превышает 30-40 минут,
- в старше -подготовительной группе -50-60 минут.
В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – 10 минут.
Образовательная деятельность с детьми младшего и старшего дошкольного возраста осуществляется в первую и во вторую половину дня.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности
Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом  основной формой и ведущим  видом деятельности является  игра.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
При организации образовательного процесса учитываются национально-культурные, климатические условия.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии деятельностного типа: развивающего обучения, проблемного обучения, проектную деятельность.
Общий объем  обязательной части программы  составляет не менее 80% времени и рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
•	образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
•	образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
•	самостоятельную  деятельность;
•	взаимодействие с семьями воспитанников.
Образовательная деятельность организуется на основе комплексно-тематического планирования.
Дополнительные платные услуги в ДОО не оказываются.
В дошкольной группе  создана современная, эстетически привлекательная предметно- развивающая среда, активно используются инновационные методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе. 
В ДОО созданы организационно-методические условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации (сайт МОБУ СОШ с.Терменево, раздел Дошкольное образование, электронная почта).
Здоровье дошкольников во многом зависит от качества организации питания. В ДОО организовано 3-х разовое горячее питание и второй завтрак в виде фруктов или сока в соответствии с примерным десятидневным меню, составленным с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания  для двух возрастных категорий: для детей с 1,5 до 3-х лет и для детей от 3 до 7 лет. На основании утвержденного примерного меню ежедневно составляется меню-требование установленного образца с указанием выхода блюд.  На каждое блюдо заведена технологическая карта. Выдача готовой пищи осуществляется только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией. Ежедневно ведется журнал «Бракеража готовых блюд». Потребление каждого вида продукта соответствовать норме СанПиН 2.4.1. 3049-13.
Один раз в десять дней завхоз  контролирует  выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного ребенка и при необходимости проводит коррекцию питания в следующей декаде. Подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводится один раз в месяц, подсчитывается калорийность (количество белков, жиров, углеводов, витаминов).
В  ДОО заключены договора на поставку продуктов питания. К любому  поставляемому  продукту прилагаются  обязательные документы: накладная, сертификат качества и ветеринарная справка (мясо). Прием  продуктов питания осуществляет завхоз и старшая медсестра. Качество привозимых продуктов контролируется бракеражной комиссией. 
Пищеблок оснащен необходимым технологическим  оборудованием и инвентарем. Работники пищеблока аттестованы и своевременно проходят санитарно-гигиеническое обучение.

 Приобщение детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей 
для обеспечения полноценного развития ребенка.
В ДОО функционирует система методической работы: разрабатывается и утверждается на педагогическом совете ежегодный годовой план воспитательно-образовательной работы. План разрабатывается с учетом анализа предыдущей деятельности,  включает все необходимые разделы, что позволяет постоянно осваивать новый уровень развития, используются различные формы методической работы с кадрами.
Контроль за ходом и результатами образовательного процесса в ДОО осуществляется целенаправленно, носит системный характер.
Вывод: Учебный процесс в ДОО организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка.

1.5. Оценка кадрового обеспечения

Качество дошкольного образования в первую очередь обеспечивают педагогические кадры дошкольного учреждения. Педагогический коллектив ДОО -это  сплочённый коллектив единомышленников и партнёров, живущий общими интересами, имеющий  стабильный уровень профессионального развития и имеющий достаточно большой потенциал для  дальнейшего профессионального роста.
ДОО укомплектовано педагогическими кадрами и вспомогательным, техническим персоналом. 
Педагогический коллектив состоит из 3 педагогов: 2 воспитателей,  музыкального руководителя.
Образовательный уровень педагогов:
Высшее образование имеют 2 человека (66,6%), 
среднее профессиональное педагогической направленности 1 человек (33,3%).
Возрастной ценз педагогов:
До 25 лет – 0 педагога;
от 25 до 35 лет - 0 педагога; 
от 35 до 45 лет - 1 педагог; 
от 45 до 55 лет - 2 педагога; 
старше 55 лет- нет.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется в тесном взаимодействии с Институтом развития образования Республики Башкортостан и ГОУ СПО Месягутовский педагогический колледж. 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по применению в образовательном процессе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Аттестация работников проводится в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, нормативных документов Российской Федерации.
Педагоги имеют квалификационную категорию:
3 педагога – первую (100%).

Успешной реализации намеченных планов работы способствуют разнообразные 
методические формы работы с кадрами:
-педсоветы,
-теоретические и практические семинары,
-деловые игры,
-дискуссии,
-выставки,
-круглые столы,
-смотры
-конкурсы,
-творческие отчеты, круглые столы,
Вывод:  Учреждение укомплектовано кадрами полностью. Педагоги дошкольной группы постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуют в районных  методических объединениях, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы, показывают практическую работу с детьми, участвуют в педагогических часах, педагогических советах, семинарах-практикумах, занимаются самообразованием. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

1.6. Оценка учебно – методического, библиотечно-информационного обеспечения

Учебно -методическое обеспечение соответствует ООП ДОО  частично.
Имеется недостаточно пособия по образовательной деятельности согласно данной программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Постоянно оформляется подписка на методические журналы и издания для педагогов и воспитанников.
ДОО обеспечено детской художественной литературой, имеется библиотека, представленная большим ассортиментом детской художественной и учебно-методической литературой.
  С целью осуществления взаимодействия ДОО с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями активно используется электронная почта. В соответствии с действующим законодательством, в целях взаимодействия между участниками образовательного процесса создан официальный  сайт МОБУ СОШ с.Терменево, где имеется раздел Дошкольное образование. Информация на сайте представлена согласно Правилам размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации.  Для проведении различных мероприятий с педагогами, детьми и родителями (законными представителями) необходимо мультимедийное оборудование: интерактивная доска, компьютер. 
Вывод:Учебно-методическое и библиотечно-информационное
обеспечение соответствует требованиям, предъявляемыми ФГОС ДО к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования частично. К новому учебному году необходимо дополнить учебно-методическое обеспечение.

1.7. Оценка материально – технической базы
Важным фактором, благоприятно влияющим на качество образования, распространение современных технологий и методов воспитания, является состояние материально-технической базы.
Создание материально-технических условий ДОО проходит с учётом действующего СанПиНа. Работа по  материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане, отражена в соглашении по охране труда
Дошкольная группа - 1985 года постройки. Здание кирпичное, одноэтажное.
В ДОО имеется музыкальный и физкультурный зал, изолятор на 1 место, методический кабинет, пищеблок, прачечная. Регулярно предметно-пространственная среда групп пополняется в соответствии с тематическими неделями. Она обеспечивает все виды детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО. Помещения групповых комнат отвечают педагогическим и гигиеническим требованиям. В ДОО созданы условия для охраны жизни и здоровья детей, для их полноценного физического развития. Создание предметно-развивающей среды предусматривает систему условий, которая позволяет реализовать эффективное функционирование дошкольной группы, стимулировать развитие ребенка, активно действовать в ней и творчески её видоизменять, а также полноценно развивать ребенка как личность в условиях игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной деятельности. Состояние материально-технической базы позволяет реализовать программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
На территории дошкольной группы  имеется спортивная площадка, оборудованная для проведения физкультурных занятий. Территория благоустроена, разбиты цветочные клумбы, огород.

Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном состоянии. Предметно-развивающая среда достаточно разнообразна, но учитывая современные требования к образованию, требуется постоянное обновление и пополнение.

1.8. Анализ функционирования внутренней системы оценки 
качества образования

Обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования осуществляется в соответствии с п.3 ст.28 Федерального закона от 29.12.2012 г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Целью системы оценки качества образования в ДОО является установление соответствия качества дошкольного образования Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в ДОО на основе внутреннего контроля и мониторинга. 
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых, оперативных проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с утверждённым годовым планом, графиком контроля на месяц, который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля оформляются в виде справок, актов, отчётов, карт наблюдений. Итоговый материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Результаты контроля заносятся в журнал контроля. Информация о результатах доводится до работников ДОО в течение 7 дней с момента завершения проверки. По итогам контроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учётом реального положения  дел проводятся заседания педагогического совета и административные совещания.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учёт обработку и анализ Информации об организации и результатах образовательной деятельности для эффективного решения задач управления качеством. 
При проведении внутренней оценке качества образования изучается степень удовлетворённости родителей качеством образования в ДОО на основании анкетирования родителей, опроса.
Для оценки качества образования мы используем:
образовательную статистику;
промежуточный и итоговый мониторинг достижения дошкольниками планируемых результатов освоения образовательной программы;
мониторинговые исследования;
социологические опросы;
отчеты педагогов ДОО;
посещение ООД, мероприятий; организуемых педагогами  ДОО.
Вывод: Введение ФГОС ДО обеспечит качество стандарта дошкольного воспитания, направленного на повышение качества и эффективности образовательно -воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья воспитанников.
 
Таким образом, на основе самообследования деятельности ДОО, представленной в аналитической части отчёта, можно сделать вывод, что в Учреждении создана развивающая образовательная среда, представляющая собой систему условий социализации и индивидуализации воспитанников.
Исходя из анализа условий и потребностей ДОО для совершенствования педагогического процесса, основной целью считать проектирование образовательного пространства ДОО, повышение уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивации на самосовершенствование в условиях перехода на ФГОС ДО.
Задачи:
1. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО через: использование активных форм методической работы: самообразование, сетевое взаимодействие, мастер-классы, обучающие семинары, открытие просмотры, повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации
2. Использовать ИКТ во взаимодействии ДОО и семьи в интересах развития ребенка:
-ведение персональных сайтов и блогов педагогов; 
-создание системы консультирования родителей через сайт ДОУ.

Раздел 2. Показатели деятельности
дошкольной группы МОБУ СОШ с.Терменево
за 2016-2017 учебный год
№n/n	Показатели	Единица измерения	
1.	Образовательная деятельность.		
1.1	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	38	
1.1.1	В режиме полного дня  (9 часов)	38	
1.1.2	В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)	-	
1.1.3	В семейной дошкольной группе	-	
1.1.4	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	-	
1.2	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	12	
1.3	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	26	
1.4	Численность/ удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	38/100%	
1.4.1	В режиме полного дня (8-12 часов)	38/100%	
1.4.2	В режиме продленного дня (12-14 часов)	-	
1.4.3	В режиме круглосуточного пребывания	-	
1.5	Численность/ удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	-	
1.5.1	По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии	-	
1.5.2	По освоению образовательной программы дошкольного образования	38	
1.5.3	По присмотру и уходу	-	
1.6	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	10	
1.7	Общая численность педагогических работников, в том числе:	3	
1.7.1	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование	2/66,6%	
1.7.2	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	2/66,6%	
1.7.3	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование	1/33,3%	
1.7.4	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	1/33,3%	
1.8	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	3/100%	
1.8.1	Высшая	0	
1.8.2	Первая	3/100%	
1.9	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	3/100%	
1.9.1	От 5 до 10 лет	1 /33,3%	
1.9.2	Свыше 30 лет	2/66,6%	
1.10	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников, в возрасте до 30 лет	0	
1.11	Численность/ удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников, в возрасте от 55 лет	0	
1.12	Численность/ удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	3/100%	
1.13	Численность/ удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	3/100%	
1.14	Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации	3/38	
1.15	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1	Музыкального руководителя	1	
1.15.2	Инструктора по физической культуре	-	
1.15.3	Учителя-логопеда	-	
1.15.4	Логопеда	-	
1.15.5	Учителя-дефектолога	-	
1.15.6	Педагога-психолога	-	
2	Инфраструктура		
2.1	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	12,4	
2.2	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	-	
2.3	Наличие физкультурного зала	да	
2.4	Наличие музыкального зала	да	
	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	да	

№ п/п
Показатели	Единица измерения		
1.	Образовательная деятельность		
1.1.	Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:	64 человек	
1.1.1.	В режиме полного дня (8 - 10 часов)	64 человек	
1.1.2.	В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)	0 человек	
1.1.3.	В семейной дошкольной группе	0 человек	
1.1.4.	В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации	0 человек	
1.2.	Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет	13 человек	
1.3.	Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет	51 человек	
1.4.	Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:	64 человек/100%	
1.4.1.	В режиме полного дня (8 - 10 часов)	64 человек/100%	
1.4.2.	В режиме продленного дня (12 0 14 часов)	0 человек	
1.4.3.	В режиме круглосуточного пребывания	0 человек	
1.5.	Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:	17 человек/26,5%	
1.5.1.	По коррекции недостатков в речевом  развитии	17 человек/ 26,5%	
1.5.2.	По освоению образовательной программы дошкольного образования	17 человек/ 26,5%	
1.5.3.	По присмотру и уходу	0 человек/%	
1.6.	Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника	  7 дней	
1.7.	Общая численность педагогических работников, в том числе:	7 человек	
1.7.1.	Численность/удельный вес численности педагогических работников имеющих высшее образование	4 человека/ 57%	
1.7.2.	Численность/удельный вес численности педагогических работников имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)	4 человека/57  %	
1.7.3.	Численность/удельный вес численности педагогических работников имеющих среднее профессиональное образование	3 человека/ 43 %	
1.7.4.	Численность/удельный вес численности педагогических работников имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)	3 человека/ 43 %	
2.	
1.8.
Численность/удельный вес численности педагогических	4 человека		
	работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности	57 %	
	педагогических работников, в том числе:		
1.8.1.	Высшая	0 человек	
1.8.2.	Первая	4 человека/57%	
1.9.	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж которых составляет:		
1.9.1.	До 5 лет	3 человека/42,8%	
1.9.2.	Свыше 20 лет	1 человек/14,2%	
1.10.	Численность/удельный вес численности педагогических	2 человек	
	работников в общей численности педагогических работников в	28,5%	
	возрасте до 30 лет		
1.11.	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	0 человек 0%	
1.12.	Численность/удельный вес численности педагогических и	9 человек 100%	
	административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную		
	переподготовку по профилю педагогической деятельности или		
	иной осуществляемой в образовательной организации		
	деятельности, в общей численности педагогических и		
	административно-хозяйственных работников		
1.13.	Численность/удельный вес численности педагогических и	8человек	
	административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных	88,8%	
	стандартов в общей численности педагогических и		
	административно-хозяйственных работников		
1.14.	Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации	7 /64	
1.15.	Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:		
1.15.1.	Музыкального руководителя	Да/1 человек	
1.15.2.	Инструктора по физической культуре	Да/ 1 человек	
1.15.3.	Учителя - логопеда	Да/1 человека	
1.15.4.	Логопеда	Нет	
1.15.5.	Учителя - дефектолога	Нет	
1.15.6.	Педагог-психолог 	Нет	
2.	Инфраструктура		
2.1.	Общая площадь помещений, в которых осуществляется	290,3м. /	
	образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	 4,39 кв.м.	
2.2.	Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников	59,7кв.м.	
2.3.	Наличие физкультурного зала	Да 	
2.4.	Наличие музыкального зала	Да	
2.5.	Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке	Да	
3.